Catinca se întorsese cu părinții ei din Marea Britanie, unde locuise timp de 4 ani și unde urmase și una dintre grădinițele internaționale din Londra.

Vorbea perfect limba engleză și înțelegea foarte bine și româna, deși exprimarea era deseori rezultatul traducerilor pe care căpșorul ei le făcea din engleză.
Când s-au restabilit în România, Cati avea vârsta potrivită pentru a intra în clasa pregătitoare. Așa că, deși era Ianuarie și aproape de jumătatea anului școlar, au căutat o școală bună și a au înscris-o, pentru a nu pierde pierde un an. Copiii au îndrăgit-o repede, iar ea s-a integrat rapid.
Totuși, la finalul clasei pregătitoare, rezultatele ei erau cu mult în urma celorlalți colegi, iar învățătoarea era de părere că recuperează cu dificultate limba română, că nu reușește să citească, sau să înțeleagă suficient de repede sarcinile. Părinții erau îngrijorați, așa că au intensificat eforturile de a o ajuta la lecții, pentru a încheia anul cu bine.
Deși era extrem de sociabilă și își făcuse repede prieteni de la început, Cati ajunsese să se izoleze tot mai mult la școală, să fie absentă la ore, iar pe perioada verii n-a vrut să audă de nicio temă de vacanță.

La începutul clasei I, Cati nu mai vroia să meargă la școală.

În acea dimineață de șfârșit de Septembrie, în care ea a refuzat să iasă pe ușă, a fost pentru mama ei un moment de reală neputință și panică, după cum povestește chiar ea.
Așa că a rezervat o programare la un psiholog pentru copii în următoarele zile, iar Cati a primit diagnostic cert de ADHD. Psihologul i-a precizat că nu dificultățile de recuperare a limbii române sunt problema, ci deficitul de atenție care o face să se blocheze în relația cu învățatul.
În una dintre ședințele de evaluare, psihologul lucrase cu casca Forbrain. Cati o îndrăgise și, în timp ce o purta, era mai atentă, mai prezentă și mai interesată să coopereze. Se concentra mai bine, reușea să finalizeze sarcinile și evoluția ei arăta că memora și păstra mai bine informațiile primite în timp ce lucra cu Forbrain.
La recomandarea terapeutului, părinții i-au comandat lui Cati propria cască, pe care a folosit-o de atunci zilnic în timpul pregătirii temelor. Plusul de atenție și sprijinul în a memora au făcut ca exprimările ei să se corecteze rapid.
A început să prindă drag de citit, limbajul ei în română s-a îmbunătățit și, până la finalul anului, înțelegea nu doar operațiile (era oricum foarte bună la matematică), dar și sensul corect al problemelor. Rezultatele ei școlare s-au îmbunătățit, iar cunoștințele ei se dovedeau solide. Devenise din nou copilul vesel și senin pe care îl cunoștea toată lumea.
Catinca e acum în clasa a 4 și merge la toate concursurile de matematică.
Folosește în continuare casca Forbrain și s-a obișnuit să învețe cu glas tare, pentru că știe că vocea preluată de microfonul căștii o ajută să fie mai atentă și să memoreze mai ușor ce are de învățat. Impulsurile transmise de conductorii căștii o amuză și caută intenționat să pronunțe apăsat cuvintele cu multe consoane, pentru că știe că aceste impulsuri îi stimulează creierul și o ajută să se concentreze și să fie mai atentă la ceea ce învață.
Știe că are ADHD, dar asta nu o mai sperie.
Povestea ne-a fost împărtășită de Claudia, mama Catincăi.
Casca Forbrain ajută sute de copii români cu ADHD, autism, sau tulburări de vorbire ori auz, dar și copii tipici dornici de performanță, să-și antreneze atenția, memoria, vorbirea și limbajul și să învețe mai ușor.
Oricât ne dorim, nu ne putem feri copiii de tehnologie. Un studiu efectuat de un cluster de universități arată că abundența de informații video la care sunt expuși copiii de vârste școlare, le afectează capacitatea de atenție și concentrare, îngreunându-le performața școlară.
Dacă îți dorești ca și copilul tău să învețe mai ușor, să recupereze decalaje și să își atingă potențialul cognitiv, află mai multe detalii despre Forbrain aici: www.socratelearning.ro/casca-forbrain/
PS – Un share ajută, pentru ca mesajul să ajungă la cei care au nevoie.